一個(gè)班里少則三四十個(gè)，多則五六十個(gè)同學(xué)，性格難免千差萬(wàn)別，有幾個(gè)很難相處的同學(xué)也就在所難免。對(duì)于這些很難相處的同學(xué)，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兒推浇煌兀肯旅驷槍?duì)不同類(lèi)型的同學(xué)分別介紹幾種有效的方法。

    對(duì)“打小報(bào)告的人”巧妙暗示

    林琳背地里時(shí)常添油加醋地向老師打李萍的“小報(bào)告”，這讓李萍很懊惱。

    為了改變這個(gè)局面，李萍跟林琳交了一次心，說(shuō)：“林琳，我現(xiàn)在學(xué)會(huì)了這么多東西，離不開(kāi)你的指點(diǎn)和幫助?？墒俏耶吘惯€會(huì)經(jīng)常犯些小錯(cuò)誤，你可要好好監(jiān)督我，見(jiàn)到我有毛病馬上就給指出來(lái)。不然，等到老師發(fā)現(xiàn)了，那我可就慘了。”聽(tīng)到這里，林琳有些不好意思地說(shuō)；“你做得其實(shí)不錯(cuò)，我們相互學(xué)習(xí)吧?！?/P>

    經(jīng)過(guò)這次談話(huà)后，林琳再?zèng)]有到老師那里打李萍的“小報(bào)告”，她們的友誼得以維系，關(guān)鍵是李萍瞅準(zhǔn)林琳特殊的心理需求，在交談中巧妙選擇了含蓄的暗示，先肯定了林琳對(duì)自己的幫助，讓她覺(jué)得心里非常舒服，為接下來(lái)的暗示做好了心理鋪墊。接著提出要林琳監(jiān)督自己，使用“見(jiàn)到我有毛病馬上就給指出來(lái)”、“等到老師發(fā)現(xiàn)了，那我可就慘了”等話(huà)語(yǔ)暗示林末自己已經(jīng)知道她向老師打“小報(bào)告”的事，提醒她以后不要再這樣做。暗示的話(huà)語(yǔ)溫和謙遜，既給了林琳可下的臺(tái)階，又暗示了自己的不滿(mǎn)。面對(duì)這樣委婉的暗示，林琳自然不好意思再打“小報(bào)告”了，兩人的矛盾也就此化解，友誼還從此升溫。

    對(duì)“心胸狹隘的人”尋機(jī)感化

    張健是公認(rèn)的尖子生，頭腦靈活，學(xué)習(xí)努力，并將自己大部分的時(shí)間和精力都放在了班級(jí)工作上面，但每次評(píng)優(yōu)樹(shù)先他得票都不是很多。后來(lái)他才知道，每次都與宋春雨同學(xué)事先散布的一些言論有關(guān)。

    原來(lái)，宋春雨見(jiàn)到別人要超過(guò)自己就心理極度不平衡，所以她見(jiàn)到張健勤奮好學(xué)精明能干便心生妨意并加以排擠。

    了解到實(shí)情的張健沒(méi)有徑直找宋春雨質(zhì)問(wèn)，而是從側(cè)面了解她生活中的一些情況，尋機(jī)用自己的真誠(chéng)和熱情去感化她。有一次，宋春雨生病了，張健便提了些水果去探望，還幫她補(bǔ)習(xí)落下的功課。宋春雨覺(jué)得十分感動(dòng)又有些慚愧，病愈后執(zhí)意請(qǐng)張健到她家吃飯以表示感謝。結(jié)果，經(jīng)過(guò)交流，兩人越聊越投機(jī)。日子久了兩人的關(guān)系漸漸融洽起來(lái)，宋春雨也漸漸在同學(xué)們面前說(shuō)起張健的好話(huà)來(lái)。張健在“仇人”生病的時(shí)候去探望她并給她補(bǔ)習(xí)功課，這一熱情幫助、以德報(bào)怨、大度寬容的做法在一定程度上感化了心胸狹隘的宋春雨。

    對(duì)“居功自傲的人”贊揚(yáng)請(qǐng)教

    學(xué)習(xí)委員劉曉波為班級(jí)做了大量的工作，于是自高自大起來(lái)。他經(jīng)常炫耀自己的“輝煌業(yè)績(jī)”，并用鄙夷的口氣訓(xùn)斥他人，絲毫不把別人放在眼里。很多同學(xué)都和他合不來(lái)，班長(zhǎng)王聰卻是個(gè)例外。

    原來(lái)王聰覺(jué)得劉曉波之所以盛氣凌人，是因?yàn)樗麨榘嗉?jí)做的大量的工作，擁有驕傲的“資本”，于是大力稱(chēng)贊他的功績(jī)，并表示自己和同學(xué)們都要以他為榜樣，努力向他學(xué)習(xí)。

    “居功自傲”的劉曉波就是希望別人把他當(dāng)功臣來(lái)尊重和敬仰。王聰贊頌他的能力，充分滿(mǎn)足了他的自尊心，而后又將他奉為榜樣，表達(dá)了向他學(xué)習(xí)的決心，這讓他找到了“功臣”的感覺(jué)，他自然愿意與王聰交往。他還主動(dòng)檢討了自己的不足之處，很快和同學(xué)們打成了一片。

    對(duì)于難以相處的同學(xué)，只要積極嘗試著與他們更多地交流，分析出他們屬于哪種類(lèi)型的人，再采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c之交往，就能獲得良好的效果。你不妨試試看喲。