“聽(tīng)話”，涵蓋了父母對(duì)寶貝很多的期待。然而，孩子長(zhǎng)到兩三歲，一個(gè)最明顯的變化卻是“皮”了、“犟”了、有自己的小主意了。于是，“不聽(tīng)話”就成了爸爸媽媽心中揮之不去的“痛”。不過(guò)，你想過(guò)沒(méi)有，寶寶為什么會(huì)“不聽(tīng)話”？其背后，是不是有一些“隱情”呢？

　　試試插座里面有什么

　　鏡頭回放

　　2歲的濤濤很有興致地在電插座旁看了又看，突然，他把小手指頭伸了進(jìn)去。手被擊了一下，他猛地縮回來(lái)，疼得大哭。媽媽聞聲從廚房里跑過(guò)來(lái)，氣得朝他的小屁股打了兩巴掌：不是跟你說(shuō)過(guò)它危險(xiǎn)、小孩子不能碰嗎？你怎么就記不住呢？

　　孩子的心里話

　　這個(gè)東西真有意思，媽媽把電飯鍋的插頭插進(jìn)去，不一會(huì)兒，好吃的飯就做好了；還有我床頭的臺(tái)燈，插上它才能亮……我想看看這幾個(gè)“洞洞”里面到底有什么了！可是，媽媽不讓我碰它，總說(shuō)危險(xiǎn)，但爸爸媽媽能摸它，我也能！

　　解讀寶貝

　　濤濤這樣做是出于好奇。兩歲左右的孩子還不知道行為的后果，也不大明白什么是“不聽(tīng)話”。就寶寶的認(rèn)知水平而言，他們只能懵懵懂懂地了解語(yǔ)言的表面含義，一知半解，并不理解父母的話的全部含意；還有一種情況是，父母一次的指示太多，導(dǎo)致他們記不住。

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　　你的做法

　　摸電門(mén)、玩火一類(lèi)的危險(xiǎn)活動(dòng)一定要被制止，但最好讓孩子眼見(jiàn)為實(shí)。比如找一些相關(guān)的故事書(shū)、電視片給孩子看，告訴他：如果觸電會(huì)受重傷，非常疼；厲害的還有生命危險(xiǎn)，再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了。這樣做容易給孩子留下深刻的印象，自覺(jué)地接受爸媽的指令。

　　你說(shuō)你的我干我的

　　鏡頭回放

　　“碗里的菜還有這么多，寶寶怎么自己不吃呀？媽媽說(shuō)著，已經(jīng)把一勺“蝦仁胡蘿卜豌豆丁”送進(jìn)純純嘴里。純純則很有興致地用她的小勺敲打著盤(pán)子和碗，半天也沒(méi)把嘴里的菜嚼碎咽下去。媽媽一把拿走她的勺子，嚴(yán)肅地說(shuō)：“好好吃飯！”純純卻又抓起筷子繼續(xù)敲，對(duì)媽媽送到嘴邊的菜，就是不張口……

　　孩子的心里話

　　每次吃飯，媽媽都讓我多吃菜，可我不喜歡吃、不喜歡嚼；我也不愿意老老實(shí)實(shí)地坐著吃飯，邊吃邊玩才好呢。聽(tīng)，我用小勺敲出的聲音多好，我就想一邊吃一邊玩！

　　解讀寶貝

　　2歲寶貝的自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)，他們開(kāi)始有了自己的想法、并試圖去做，對(duì)父母的要求和安排喜歡說(shuō)“不”，或干脆執(zhí)拗地對(duì)著干。這表明，孩子已經(jīng)進(jìn)入“第一反抗期”了。

　　你的做法

　　避免孩子說(shuō)“不”的有效方法是父母給出一些選擇，讓孩子自己做決定。比如，對(duì)純純，媽媽可以問(wèn)：“你是愿意先吃飯，然后媽媽和你一起敲，還是愿意磨磨蹭蹭地吃，吃完立刻睡午覺(jué)？”因?yàn)橛袐寢屵@個(gè)“大玩伴兒”，孩子多半會(huì)選擇前者。

上

　　不想當(dāng)乖寶寶

　　鏡頭回放

　　星期天，琳琳媽的同學(xué)帶著女兒珍珍來(lái)做客，兩個(gè)孩子玩兒得可高興了：她們給芭比娃娃穿衣服，換了一套又一套；過(guò)了一會(huì)兒，琳琳拉出一小車(chē)積木，說(shuō)：“咱們搭積木吧。”珍珍則把娃娃和衣服收進(jìn)玩具盒。琳琳媽禁不住夸了幾句：“珍珍好乖呦，都能自己收拾玩具了！琳琳，你看你，這兒擺一堆、那兒放一攤的，哪像個(gè)女孩子呀！”聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，琳琳不高興了，頓時(shí)把玩具盒推倒了，灑得滿地都是……

　　孩子的心里話

　　和小朋友在一起，媽媽就愛(ài)說(shuō)我不如別人。為什么他們總是比我好？媽媽那么喜歡他們，干脆給他們當(dāng)媽媽好了，還要我干嗎？！我越想越生氣，索性把家里弄得越亂越好，反正也比不上珍珍了！

　　解讀寶貝

　　隨著寶貝自我意識(shí)的發(fā)展，自尊心也越來(lái)越強(qiáng)，他們不喜歡父母把自己和別人比較。脾氣急、性子倔、又比較有主意的孩子更不甘居人后，一旦被當(dāng)眾“ 揭短”，覺(jué)得面子上掛不住、情緒表現(xiàn)激烈，擺出和父母“頂牛”的架勢(shì)，讓人感到非常任性，但事后很快就會(huì)忘記。琳琳就屬于這一類(lèi)孩子。

　　你的做法

　　將心比心，理解、尊重孩子。父母可用鼓勵(lì)孩子和小朋友一起做事的方法引導(dǎo)，而不是生硬地批評(píng)，比如，媽媽對(duì)琳琳說(shuō)：“寶貝，幫姐姐收娃娃吧，媽媽知道，你最愿意當(dāng)小幫手了，是不是？”經(jīng)媽媽這么一說(shuō)，相信琳琳會(huì)乖乖地去做。當(dāng)然，在沒(méi)有外人的情況下，媽媽也可以用商量的口吻督促孩子做一些力所能及的事。由于得到了尊重，孩子大多能夠配合。

上