四五歲的孩子，大多數家長都會給報這個那個的興趣班，來培養孩子各方面的素養。確實，孩子在這個年齡段開始學些東西有好處，但望子成龍的心態有時又讓父母不免走入另一個誤區。靜下心來想想，你已經或正在走入哪個誤區——

誤區之一：只重結果，忽視過程

學琴的家長只注重孩子學會了哪支曲子；學畫的家長只注重孩子是否畫了一幅完整的畫；學珠心算的家長只注重孩子算得是否快；學跳舞的家長只注重孩子是否學會了跳支完整的舞……

只看重結果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實教孩子，學習的過程遠比結果更重要。在學習的過程中，能調動他們多個器官、多種感覺，培養多方面能力。比如學習彈琴，手眼耳的協調非常重要，耐性、毅力、戰勝困難的能力決定著他是否能學習下來，而經過自身努力戰勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學習過程中的這些品質，家長可能看不到，但卻對孩子的未來影響深遠。

再有，在學習過程中，一些基本功可能只是學習中的一個小節，比如跳舞，一個舞步要練好長時間，給父母的感覺是孩子幾次課什么正經的也沒學，但實際上，基本功的訓練是為讓孩子能完整跳下整個舞蹈而打下良好基礎。基本功如果不扎實，學到一定程度可能就學不下去了。

誤區之二：周末上興趣班如同趕場，沒了親子時間

有些家長不在乎花錢多少，在周末給孩子報了一個又一個興趣班，英語、影視表演、鋼琴、滾軸……孩子忙，家長也跟著一起忙。本來上一星期幼兒園就沒多少時間陪孩子，而周末又全用來上興趣班了。

孩子在這個年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理發展正常的基礎，如果忽視幼兒心理以及親情的交流，你會發現孩子變得不聽話、愛發脾氣等等。今后容易與子女在心理上產生隔閡，難以溝通。

再者，一味地給孩子報各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今后他可能對什么都知道一點兒，但對哪個都不精。不如只選擇一兩項重點學，學會了再學其他項目。孩子如果在哪個項目上特別有潛力，就要多花時間重點培養。

誤區之三：把自己的理想強加在孩子身上

有些家長小時候條件不好，沒有條件實現理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位家長，英語頂呱呱一直是他的夢想，他就讓孩子從小上英語班學習英語，而成績稍有不好就一通批評。

孩子是一個獨立的個體，他有自己的想法。他知道自己喜歡什么不喜歡什么，如果大人把自己感興趣的強加給孩子，讓孩子擔負起父母的愿望，那孩子的負擔就太重了，孩子學習起來就是一個痛苦的過程。因此，應該尊重孩子的興趣，讓他挑選自己感興趣的東西，對于感興趣的事，孩子能學得又快又好。而父母自己的理想，還是自己努力去接近目標吧！

誤區之四：認為坐在教室里才是真正的學習，忽視生活中的教育

有些家長忽視自己的能力，認為只有帶著孩子上這個班、那個班，讓孩子規規矩矩地 坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學習，對生活中的知識反而視而不見。

其實，與孩子在一起的時間，利用水、陽光就能做些科學小試驗，比如用鏡子聚太陽光，點燃一根火柴；在水中放上鐵和塑料，觀察水的浮力；這些一樣是學習。帶孩子走進大自然，讓他觀察天氣的變化、溪流的走向、認識各種動物、植物，這又是一堂多么生動有趣的自然課呀！

重視孩子的教育，無疑是最值得的投資，但不能一味地投資卻忽視孩子的感受。既然是興趣班，就一定要從興趣出發，只要孩子有興趣，就能自主學習，快樂地享受學習的樂趣。