什么叫“技能人才”？技能人才是不是過去所謂的“高級技師”或者現(xiàn)代企業(yè)所說的“藍(lán)領(lǐng)”？難道我們國家真的那么缺藍(lán)領(lǐng)嗎？難道真的有企業(yè)愿意給“藍(lán)領(lǐng)”以月薪萬元的待遇嗎？

    大學(xué)生為什么不愿做高薪藍(lán)領(lǐng)

    記者在采訪中了解到，沈陽市某企業(yè)分來3個(gè)大學(xué)生，被安排到生產(chǎn)一線當(dāng)技術(shù)工人，但他們總認(rèn)為干工人活兒不體面，一年來多次找人事處長，希望換一下崗位。

    上海寶山鋼鐵股份有限公司，人力資源處夏偉忠處長在接受采訪時(shí)表示：“現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生工作期望值較高，傾向于做管理工作。但事實(shí)上，現(xiàn)在生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，技術(shù)與操作崗位的分界已比較模糊，沒有白領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)之分” 。

    據(jù)介紹，在寶鋼技術(shù)人員從普通技術(shù)人員到首席技術(shù)專家，有一個(gè)完整系列。技能人才也一樣，從普通操作維護(hù)崗位到重要操作崗位、高級操作崗位，最后是擁有與管理人員地位相當(dāng)?shù)摹凹寄苄蛯＜摇保l(fā)展空間非常大。

    那么為什么大學(xué)畢業(yè)生還是不愿意做一名“高薪”的藍(lán)領(lǐng)呢？

    上海阿爾卡特貝爾有限公司生產(chǎn)行政人事經(jīng)理薛宇說到一件事：生產(chǎn)部曾一期招過7個(gè)大學(xué)生到生產(chǎn)線上，后來都走了。他解釋說：“因?yàn)樗麄儾惶残模热绶衷谏a(chǎn)線的員工看到分配到研發(fā)部的同學(xué)就會不平衡，認(rèn)為同樣是大學(xué)畢業(yè)，怎么人家可以是白領(lǐng)我卻要做藍(lán)領(lǐng)，跟工人們一起干活？”

    一位國企老總感慨地說：“我們常常一提工人就直撇嘴，其實(shí)，日本大學(xué)生有30%都充實(shí)到了制造業(yè)第一線當(dāng)了工人。”

    也許需要一個(gè)過程。一位從事教育工作的老師認(rèn)為：“很多人都有這樣一種職業(yè)虛榮心，覺得‘勞心者治人，勞力者治于人’，既然上了大學(xué)，受了高等教育，當(dāng)然就應(yīng)該高人一等，至少應(yīng)該在寫字間工作，出入CBD工作區(qū)，守著電腦傳真復(fù)印機(jī)工作，怎么能在生產(chǎn)第一線上呢？所以有些人你就是給他翻一倍的工資，他也不愿意去做藍(lán)領(lǐng)，因?yàn)閬G不起那個(gè)人。”

    “一個(gè)長期生活在這么一種輿論氛圍中的人，就不會覺得勞動是一件光榮的事情，相反他們認(rèn)為做管理比較體面，哪怕是低級白領(lǐng)，他們也覺得自己的領(lǐng)子是白的，而不是藍(lán)的。這樣的一種循環(huán)，一方面導(dǎo)致中國的大學(xué)生不愿意加入到技術(shù)工人的隊(duì)伍中去，另一方面也使中國的技術(shù)工人缺乏一種職業(yè)的成就感。”

    “很多外企和私企會抱怨中國的工人素質(zhì)低，缺乏敬業(yè)精神。你想假如他們?nèi)鄙俾殬I(yè)的認(rèn)同感自豪感，他們怎么會對自己有自信？敬業(yè)精神是建立在自信心的基礎(chǔ)上的。”

    藍(lán)領(lǐng)行市看漲

    楊少強(qiáng)是深圳德菲集團(tuán)的董事、總經(jīng)理，珠寶首飾和皮具是他的兩大主要產(chǎn)品。他高薪聘請了一批香港技師，月薪都在萬元以上，而同樣的工種，請一位內(nèi)地的技師只需要三分之一的薪水。他說：“很多人只會算表面的賬，看不到深層的東西。舉個(gè)簡單的例子，同樣鑲嵌一條白金鉆石項(xiàng)鏈，香港技師只需要5天，而高水平的內(nèi)地技師最少要10天。完成后的產(chǎn)品差別也很大，鉆石切割的勻稱和精細(xì)程度一眼就可以看出差別，即使兩條用料相同的白金鉆石項(xiàng)鏈，由于技師的水平差異，售價(jià)上都有相當(dāng)?shù)牟顒e。”

    在德菲集團(tuán)，高水平技師的待遇高于辦公室主任，大家已司空見慣，因?yàn)檫@些技師為企業(yè)帶來的效益是顯而易見的。“比如皮具的制版師傅，設(shè)計(jì)師畫個(gè)草圖，大致構(gòu)思一講，水平高的制版師傅就會立即做出樣品，甚至提升了設(shè)計(jì)師的想法。水平差的則是無論草圖如何詳細(xì)，就是出不了那種感覺和效果。”

    32歲的李凱軍每天開著轎車上下班。他只是一汽轎車股份有限公司鑄造模具設(shè)備廠的鉗工。和他一樣，在一汽配備了公務(wù)用車的工人還有5位，他們享受的是高級經(jīng)理的待遇。

    在“一汽”，李凱軍算“綠區(qū)人才”，所謂“綠區(qū)”，是一汽為改革職工分配制度推出的新政策，其準(zhǔn)確涵義是：非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、高層次人才評聘辦法。因其在多媒體制作的各類人才薪酬結(jié)構(gòu)圖上呈綠色，被形象地稱為“綠區(qū)”。“綠區(qū)”將高級人才分為一級、二級、三級管理師、設(shè)計(jì)（工藝）師和操作師。

    一級“大師”的工資待遇與公司總經(jīng)理相同，比如該公司的一級操作師李黃璽的工資就與總經(jīng)理竺延風(fēng)一樣多；二級與高級經(jīng)理相同；三級操作師上調(diào)一個(gè)崗級。在“綠區(qū)”中，沒有領(lǐng)導(dǎo)、知識分子、工人的待遇界限。凡經(jīng)過考核聘用的知識分子、技術(shù)工人，都可以進(jìn)入“綠區(qū)”，被評為一級、二級“大師”。

    像“一汽”和“德菲集團(tuán)”的企業(yè)很多，他們愿意開出高價(jià)聘請具有技術(shù)專長的“藍(lán)領(lǐng)”，但令人遺憾的是，這方面的人才太難找了。

    在東莞，步步高老總段永平在接受記者采訪時(shí)表示，作為電子制造企業(yè)，最缺的就是熟悉各個(gè)崗位流程的“線長”和掌握特殊技能的技工。“普通工人可以毫不費(fèi)力地從勞務(wù)市場大批地招來，研發(fā)人員可以從高校和研究機(jī)構(gòu)聘請到，惟有這兩種人很稀缺，不知道從哪里去找。”

    而在TCL移動通信有限公司，對高級技術(shù)工人的需求常常讓人力資源部頭疼不已。據(jù)了解，今年5月，TCL移動通信有限公司的手機(jī)生產(chǎn)線擴(kuò)張了一倍多，所需的1000多名普通工人在短短一周內(nèi)就全部招齊，但幾十名手機(jī)維修技師卻遲遲無法招滿。“手機(jī)維修這個(gè)工種很特殊，雖然不需要多高的學(xué)歷，但也是高精尖的電子產(chǎn)品，一般工人很難擔(dān)當(dāng)。我們只能找曾經(jīng)從事過這個(gè)行業(yè)的人，或者從技術(shù)學(xué)校招人，然后再進(jìn)行專門的培訓(xùn)。”

    “經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方，對技能人才的要求條件就越高。”勞動和社會保障部原副部長林用三在接受記者采訪時(shí)說。勞動和社會保障部職業(yè)資格鑒定中心主任、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心主任陳宇在參觀了沈飛集團(tuán)之后，有一件事給他留下了深刻的印象－－沈飛居然在沈陽找不到所需要的數(shù)控機(jī)床操作工！有關(guān)資料顯示，目前僅全國數(shù)控機(jī)床操作工的短缺總量已經(jīng)達(dá)到60萬人！

    都有一顆虛榮的心

    為什么同樣的生產(chǎn)流水線、同樣的機(jī)器，德國就能產(chǎn)出奔馳，而中國不能？

    德國西門子公司自動化驅(qū)動集團(tuán)總裁兼中國有限公司高級副總裁施密特先生在接受記者采訪時(shí)說，這不是簡單的“因?yàn)橹袊鴽]有德國那么好的技術(shù)工人”的問題，而是有歷史積淀的原因在里頭。

    另外，工人問題也很重要，“在德國工人眼里，所有的產(chǎn)品都是藝術(shù)品”；而在中國工人眼里，他們很少能感受到自己是在完成一件完美的藝術(shù)品。這是不是和兩國的職業(yè)教育的差別有關(guān)呢？

    張則鋼是天津中德現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心副教授，1987年至1989年到德國學(xué)習(xí)職業(yè)教育。他最大的感受是，德國的職業(yè)教育幾乎無處不在，279個(gè)行業(yè)有職業(yè)教育，并且只有獲得資格證書才能成為從業(yè)人員。

    劉向陽先生在德國留學(xué)多年，根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，在德國也有“高等教育”和“職業(yè)教育”的區(qū)分，而且德國的學(xué)生從初中畢業(yè)就開始面臨選擇，是讀普通高中將來準(zhǔn)備接受高等教育，還是讀職業(yè)學(xué)校畢業(yè)以后就開始憑手藝吃飯。

    一般來說，讀普通高中的學(xué)生家境好一些，而讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家境相對差一些，所以他們需要更早的自立，做一名藍(lán)領(lǐng)工人。但是一個(gè)有多年工作經(jīng)驗(yàn)的高級藍(lán)領(lǐng)，并不會在收入上以及受人尊敬程度這些方面，比一個(gè)只受過“高等教育”初級階段剛剛工作的大學(xué)生差。

    在西方很多國家，一些我們所謂的白領(lǐng)職業(yè)，比如老板的秘書，實(shí)際上是不需要學(xué)歷的。她們的工資待遇以及在公司的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有一個(gè)公司的技術(shù)工人重要。而在我們國家，則不是這樣的，我們?nèi)菀赘鶕?jù)一個(gè)人的工作地點(diǎn)來劃分一個(gè)人的身份，比如坐辦公室的和在車間干活的，前者意味著比后者“體面”。

    劉向陽說：“人人都有一顆虛榮的心，怎樣才能讓人不愛慕虛榮呢？就是一個(gè)社會應(yīng)該給予那些真正干活有本事的人以尊重，或者說給勞動的人以尊重。大學(xué)畢業(yè)又不是古代的金榜題名，在古代，一個(gè)人考了科舉就等著國家分配了，最差也是一個(gè)九品芝麻官，在現(xiàn)代，除非你有遺產(chǎn)，否則不工作有什么驕傲的？”

    一位在美國留學(xué)工作十余年的女士在接受采訪時(shí)說：“發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生甚至研究生畢業(yè)以后找不到合適工作也是有的，這跟所學(xué)的專業(yè)有關(guān)。在美國9.11以后，很多企業(yè)裁員，一些大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘去做餐館服務(wù)員，也沒覺得不妥。”

　　她說國內(nèi)一些朋友希望移民到海外去生活，她經(jīng)常建議這些人趕緊在國內(nèi)多學(xué)一些資格證書，比如說廚師呀，調(diào)酒師呀。有的人不理解，她就告訴他們：到國外，你的大學(xué)文憑只是證明你受過高等教育，但是不能證明你具有某項(xiàng)從業(yè)技能，在國內(nèi)似乎是高學(xué)歷就等于高資格，但是在國外，學(xué)歷是學(xué)歷，資格是資格，再高的學(xué)歷，如果到研發(fā)生產(chǎn)第一線去，還必須通過一定的職業(yè)教育擁有資格后，才能得到承認(rèn)。

    打一個(gè)比喻吧，就像你的文憑可能是文學(xué)博士，但是你在競爭一個(gè)西餐廳的職位時(shí)，可能真的競爭不過一個(gè)三級廚師。為什么辦移民的時(shí)候，有技術(shù)移民一項(xiàng)，卻沒有文憑移民這一項(xiàng)呢？”

    一位做職業(yè)咨詢的先生說：中國很多受過高等教育的人，像《北京人在紐約》里的王起明夫婦那樣，在國外給人家刷碗，做衛(wèi)生看孩子，全愿意干，可是出國前在國內(nèi)找工作，稍微帶點(diǎn)體力勞動的色彩，都覺得委屈得不得了，一個(gè)大學(xué)生如果被分配到工廠，哪怕是在廠部里，都覺得自己特低人一等。這是為什么呢？

    職業(yè)教育專家張明德在談到相關(guān)問題時(shí)說：在制造業(yè)發(fā)達(dá)國家，許多在設(shè)計(jì)生產(chǎn)第一線的碩士、博士，被統(tǒng)稱為worker，而在中國，由于傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，工人被貼上了一個(gè)特定身份的標(biāo)簽。尤其是國有企業(yè)，員工被劃分成干部和工人身份，也就是國外通常稱的“白領(lǐng)”與“藍(lán)領(lǐng)”。干部歸人事部門管理，工人歸勞資部門管理。身份不同，工資、獎(jiǎng)金、住房分配等待遇也有差距。

    中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院院長曾湘泉指出，目前，我國技術(shù)工人總量求大于供，其中高級技術(shù)工人奇缺。勞動和社會保障部最新公布的今年二季度勞動力市場供求狀況報(bào)告顯示：制造業(yè)用人需求比去年同期上升6.2%%。

    勞動和社會保障部職業(yè)資格鑒定中心主任陳宇教授強(qiáng)調(diào)：“不能口頭上把工人捧上天”。

    據(jù)報(bào)道，去年8月，陜西省省部級技校招生統(tǒng)考，雖然有800名考生報(bào)考，可到考試時(shí)，卻只有兩名學(xué)生應(yīng)試。目前，該省有三分之一的技校被迫分流或停辦。某市通用機(jī)械技工學(xué)校創(chuàng)辦24年來，曾為全市裝備制造企業(yè)培養(yǎng)了7000名車鉗銑技工，但2001年招生時(shí)報(bào)名者還不到20人。在遼寧全省400余所技工學(xué)校中，能夠勉強(qiáng)招生的只有150所左右。面對旺盛的市場需求，為何人們還是不愿進(jìn)行職業(yè)教育的人力資本投資，就是已經(jīng)學(xué)成畢業(yè)的學(xué)生也不愿意從事技工工作？

    對此，曾湘泉認(rèn)為，造成技術(shù)工人供求矛盾的首要原因是觀念的束縛。

    陳宇說，中國曾經(jīng)是個(gè)等級社會。比如，你是城里人還是鄉(xiāng)下人？是干部還是工人？這種身份差別就是等級差別。

    他認(rèn)為，等級社會主要看的是人的身份和地位。在那種生產(chǎn)力發(fā)展有限，剩余產(chǎn)品匱乏，又沒有競爭性評價(jià)體系的時(shí)代，一個(gè)人也只有通過獲得比別人高一點(diǎn)的社會身份和地位，才能獲得比別人優(yōu)越一點(diǎn)的生存條件。在那種背景下，生產(chǎn)者、勞動者總是處在從屬的、低下的位置。

    所以，中國傳統(tǒng)社會心理和等級意識中長期存在鄙薄技術(shù)工人、鄙薄職業(yè)教育培訓(xùn)的觀念，就不足為奇了。”

    勞動和社會保障部職業(yè)資格鑒定中心主任陳宇教授認(rèn)為，“在一個(gè)以學(xué)歷、憑文憑決定人的身份，以身份決定人的地位的社會里，無論你把技術(shù)技能工人說得多重要，你把職業(yè)教育培訓(xùn)提得多么高，也是白說。技術(shù)工人的地位也就擺在那里，為其服務(wù)的職業(yè)教育培訓(xùn)的地位也就擺在那里。你不過是高考落榜者的安置所、收容隊(duì)；你培養(yǎng)的是二等人才，你搞的只是二等教育。你的地位和命運(yùn)不會有太大的改變。”

    陳宇認(rèn)為，在一個(gè)以能力為主導(dǎo)，而不是以身份為主導(dǎo)的競爭性現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)社會到來時(shí)，人們應(yīng)該首先改變舊有的人才觀念，拋棄高學(xué)歷情結(jié)，其次要積極推行職業(yè)教育與學(xué)科教育平起平坐，學(xué)歷文憑與職業(yè)資格并重并舉的制度。

    曾湘泉先生也認(rèn)為，一方面是高校畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面卻是技校畢業(yè)生的供不應(yīng)求，然而高校的擴(kuò)招規(guī)模卻有增無減，這種盲目的“高學(xué)歷”消費(fèi)傾向應(yīng)引起人們反思。