我們的一些家長在如何教育孩子的問題上存在著一些誤區(qū)。有些家長懂得如何關心孩子的身體和學習，怕孩子缺乏營養(yǎng)，各種補品是應有盡有，擔心孩子的成績，除了正常督促孩子和學習外，有的還請了家教。可是，有些家長卻不懂得如何關心孩子的個人情感。尤其是一些隨著年齡的增長步入青春期的大孩子，他們不但要面對繁重的學業(yè)以及復雜的人際關系，而且還不可避免地會遭遇到各種問題和挫折，很容易在心理上產生諸如恐懼、困惑、自卑等各種消極的情緒。由于這些現象是在孩子內心深處，如果孩子不想表露出來的話，家長并不一定能及時地察覺有些性格外向一點的孩子還好些，他們能自己講出來或在娛樂中發(fā)泄掉一部分，自我得到調節(jié)，而對于一些性格內向的孩子來說，由于他們把事情總是擱在肚里，就很有可能一直處于嚴重的壓抑和痛苦的情感狀態(tài)之中。這就需要家長能站在孩子的立場上看待生活，進行換位思考，注意體察孩子面臨的問題，感受孩子波動的情緒，遇到挫折要引導孩子正確對待困難、解決問題、克服消極情緒。使孩子有一個健康的精神狀態(tài)，而不是身體棒、學習好就“一好百好”了。對于孩子的人格，他們的很多家長都認為自己與孩子在人格上是平等的，可這件事要真正在現實生活中得以很好的體現卻又很難。有些現象就足以說明這一點，當有些家長正在和孩子一起玩耍時，偏巧這時有朋友前來談事情，你很有可能會立即轉身接待朋友，而把孩子涼在一邊，甚至連招呼也不和孩子打一個，就跟朋友聊了起來。這時孩子的心情可能就會很不高興，盡管有時孩子并沒有在臉上顯現出睞，但也無意間制造了大人與孩子之間的不平等。這種不平等有時會給家庭教育帶來很大的問題：首先，父母對孩子的教育態(tài)度容易采取居高臨下的命令式、壓制式、甚至棍棒式的方式，特別是意見不統(tǒng)一時，這種現象尤為突出，結果是家長說了算，沒有商量的余地。這種方式所取得的無非是兩種結果：一是導致孩子默默地承受，將消極和不快壓制在心底。二是要么導致孩子受權采取逃避、反抗甚至作出過激的行為。有時候，這種不平等的因素會促使孩子無法把內心的一些想法、感受父母、與父母交流的因素，因為他們已經形成說了也白說，說了沒用的概念。所以，正確的家庭教育對孩子身心健康成長起著至關重要的作用。作為父母除了對孩子的生活照顧之外，在人格上應視孩子為平等獨立的個體，他們一樣應該與成人享受得到人格尊重的權利。只有在雙方感情平等的基礎上，家長與孩子才能在感情的世界里自由地翱翔，才能得到充分地交流，與孩子共同分享成功的喜悅和遭受挫折時的痛苦。只有充分地了解孩子，才能培養(yǎng)出積極主動、樂觀負責、奮發(fā)進取、自強自信的良好品行。